【在线教学大家谈】在线课堂教学互动实施探讨

时间:2020-06-12作者:小金体育分类:热门快讯浏览:27评论:0

编者按:

为深入贯彻习近平总书记重要指示精神,落实中央部署和教育部、浙江省的要求,按照教学高办《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》(2020年第2号[)的相关要求,落实我校2019-2020学年第二学期网上教学工作安排,我院积极推进网上课程教学培训,同时推出“人人谈网上教学”主题栏目。本专栏将邀请有建班经验的优秀教师,一个接一个地分享他们的课程和教学心得,以同伴互助的形式给老师一些参考,帮助我们的老师顺利建班,增强他们对网上教学的信心。

2018年,在墨西哥科利马大学学习期间,我同时在国内学校学习了两门专业课程。专业课程的教学只能在线完成。由于14小时的时差,互联网的频繁中断和墨西哥嘈杂的家庭环境,我的网上教学情况在开始是频繁的。在一个学期结束时,我不仅对意想不到的情况有了更积极的态度,而且对网络课堂教学的互动也有了一些想法。在线教学互动往往存在耗时长、形式单一、积极性低等问题。在这里,我只分享一些我个人的想象和实践经验供参考。

1.微课录音有技巧

学生在线观看微课是一种常见的在线教学方式。为了让学生享受观看和欣赏,我们需要在录制和播放微课视频方面下大力气。首先,除了不断熟练掌握录音和广播技术外,教师最基本的事情是熟悉教学内容,清楚地解释知识点,以便学生能学到一些东西。建议老师写一篇演讲稿,优点是:第一,明确你的教学逻辑,确保讲解流畅。清晰的逻辑非常重要。学生应该明白他们不能先头晕。同时,他们应该使用更少的口语表达和不必要的停顿,使解释更加流畅和自信。第二,控制视频时长。一段视频尽可能在

大约5-8分钟,5分钟是最好的,5分钟的正常速度是1100个字符(你可以大声朗读来确定你自己的速度标准)。在这么短的时间内讲清楚一个知识点,是对教师专业水平的一种考验;三、教学语言在准确性的基础上,可以更亲切,甚至更幽默,让学生喜欢看,乐于看,需要提前设计好。其次,在视频设计中,可以适当增加一些互动问题来吸引学生的注意力。

2.在线互动有诀窍

1)交互式任务紧凑且有效

与传统的离线课堂相比,在线互动教学对教师的课堂组织能力和时间控制能力有更高的要求。在明确教学目标的基础上,教师必须设计一个清晰的教学任务表,并有精确的单元

“分钟”,如2分钟的点名和8分钟的案例讨论,不应随意设定,但应有具体的计算依据和使用客观问题。例如,在传统的课堂上,“在这种情况下,你认为经理的实践中存在什么问题?”可以设计为“你认为对以下经理来说什么是合适的?(多主题) ",学生可以在平台上回答问题后立即生成结果,然后进行深入分析。只有以紧凑合理的方式安排互动,才能提高课堂效率。

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交互工具的选择是多样化的。

以超级明星平台为例,师生之间的互动可以使用很多工具,如签到、讨论、投票、选择、回答问题、测试等功能。也可以在学生身上进行

PBL

分组并实现学生之间的互动。如果你选择生活在课堂上,通过选择

“教案”——“同步课堂”方法也可以轻松实现,“同步课堂”的“讨论”区也可以进行教师、学生和学生之间的语音互动,同步课堂过程中学习的各种小功能也可以让你的课堂互动更加精彩。当然,它也可以通过钉钉来辅助

进入工作室5-10分钟,教师可以播放或学生播放一些舒缓的音乐或视频作品。所有学生进入直播室后,除了平台的签到方式外,还可以通过语音点名的方式拉近师生距离。在直播课开始之前,有必要从过去中学习。由于微课内容高度简洁,学习时间不确定,必要的预先思考梳理和章节测试反馈可以快速帮助学生复习知识,避免被动互动的情况。最后,我相信每个老师都有自己的教学风格和技巧来吸引学生的注意力。然而,一切都将保持不变。轻松自然的互动氛围将使学习更加有效。

作者简介:

李娜是浙江外国语大学国际经济与旅游管理学院的双师型教师。曾获浙江省首届大学微格教学大赛三等奖、浙江省第二届本科教学设计大赛二等奖、西普全国大学教学创新大赛三等奖、浙江外国语大学青年教师教学技能大赛(实践组)一等奖。《中外餐饮文化》课程作为我校第一批网上教研实践者,已经在浙江网上开放课程平台上建成并运行了第三个周期。该课程将于2019年被认定为浙江省一级本科课程(网上和网下),并于2020年获得浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目。“倒置课堂教学模式在专业实践教学中的应用研究——以《饭店餐饮管理》为例”获得浙江省2016年高等教育课堂教学改革项目。完成《饭店餐饮管理》、《会议服务与管理》、《旅游礼仪》、《Food and Beverage Management》、《餐饮折花技能》、0103010、0103010等在线课程建设。在超星平台上,借助课程开展专业实践和毕业论文指导。

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